Ziele
Es wird ein durch Interaktion von Lehrkräften und Studierenden geprägtes, innovatives Fortbildungskonzept im Fach Chemie umgesetzt und erprobt, das Lehr-Lern-Bausteine mit interaktiv gestalteten Videos für Lehrkräfte in der Schulpraxis nutzbar gemacht werden. Durch Mitgestaltung der Fortbildungsmaßnahmen durch Studierende entsteht hier ein didaktischer Doppeldecker auch aus Studierendensicht. Die Übertragbarkeit auf die anderen Naturwissenschaften Biologie und Physik wird an Beispielen gezeigt.
Maßnahmen
Erarbeitung von Konzepten und Materialien für LFB mittels umfangreicher Vorarbeiten aus Projekten der Qualitätsoffensive Lehrerbildung und hochschulinternen Förderver-fahren zu Innovationen in der Hochschullehre. Inhaltliche Schwerpunkte der LFB sind interaktive Videos chemischer Experimente und nicht wahrnehmbarer Strukturen und Prozesse auf atomarer Skala. Diese Videos ermöglichen Schüler*innen teilweise ein entscheidungsbasiertes Arbeiten und erlauben ein formatives Feedback. Die entstandenen Fortbildungen werden mind. in den Regionen Aachen und Gießen durchgeführt, evaluiert (s. auch AP C1) und auf der Basis der empirischen Ergebnisse überarbeitet. Sie werden zudem unter Nutzung des Netzwerks im entstehenden Kompetenzzentrum möglichst an mind. zwei weitere Hochschulen transferiert.
Erwartete Ergebnisse
Es liegen einsatzbereite LFB speziell zur Erstellung und zum Einsatz interaktiver Videos vor. Die Übertragung auf andere Naturwissenschaften wurde erprobt. Erfahrungen zur wirksamen Einbindung von Lehramtsstudierenden in das Design und die Durchführung der Fortbildungen wurden verallgemeinert und damit auch für andere Institutionen nutzbar.
Beteiligte
Prof.’in Nicole Graulich, Didaktik der Chemie, Universität Gießen
Prof. Michael Schroeder, Didaktik der Chemie, RWTH Aachen